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DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Definición: “La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas
tanto en funcionamiento intelectual, como en conducta adaptativa, tal y como se ha
manifestado

en

habilidades

adaptativas,

conceptuales

y

prácticas
...

Niveles:
Discapacidad intelectual leve: Se incluye en este tipo a una persona cuya
puntuación en CI se sitúa por debajo de 75 – 70 sin llegar 55-50
...

Discapacidad intelectual moderada: Se incluye en este tipo a una persona cuya
puntuación en CI se sitúa en el intervalo de CI entre 55 – 50 y 40 – 35
...
Suelen aprender a trasladarse de forma
autónoma por lugares que les resulten familiares, atender a su cuidado personal
con cierta supervisión y beneficiarse del entrenamiento en habilidades sociales
...
La conducta adaptativa está muy afectada
en todas las áreas del desarrollo, pero es posible el aprendizaje de habilidades
elementales de cuidado personal
...

Características: Suelen presentar limitado nivel de conciencia y desarrollo
emocional, nula o escasa intencionalidad comunicativa, ausencia de habla y graves
dificultades motrices
...
La
casuística supone un continuo que abarca desde alumnado “encamado”, con
ausencia de control corporal, hasta alumnado que adquiere muy tardíamente
algunos patrones básicos del desarrollo motor
...


CUADRO CLÍNICO: Signos de la discapacidad intelectual
Por lo general, mientras más grave sea el grado de discapacidad intelectual, más
temprano se identificarán los síntomas
...

Hay muchos síntomas de discapacidad intelectual
...


•

Aprendan a hablar más tarde o tener problemas para hablar
...


•

Tengan problemas para entender las reglas sociales
...


•

Tengan dificultad para resolver problemas
...

Se pueden agrupar en tres categorías:
-Debido a desordenes metabólicos o endocrinos: Son conocidos como endógenos
primarios, son aquellos que actúan contra el ser antes o en el momento de la
concepción, por déficit o problema de los genes o de la célula germinal
...
Según cual sea la enzima afectada
...
La alteración más conocida es el hipotiroidismo o cretinismo (fallo en la
hormona tiroides)
-Debido a aberraciones cromosómicas:
Cromasopatías: Son alteraciones que se producen durante la meiosis o durante la
mitosis celular
...

Síndromes debidos a las alteraciones de los cromosomas sexuales
...

Se pueden clasificar en tres categorías:
Factores prenatales: Son aquellos que actúan atraves de la madre enfermando al
feto
...

- Insuficiencia placentaria aguda (placenta previa)
...

- Parto y alumbramiento anómalos: prematuridad (<1500 grs
...

- Gestación múltiple
...

-

Hemorragia intracraneal
...


-

Infecciones: meningitis, VIH, sífilis
...


-

Trastornos metabólicos: hipoglucemia, hipotiroidismo
...


Factores post-natales: Son factores que inciden después del nacimiento
...


Hemorragia intracraneal
...


-

Meningitis
...


Trastornos desmielinizantes:
-

Trastornos postinfecciosos
...

-

Espasmos infantiles
...


-

Estados epilépticos inducidos por lesión cerebral
...

-

Intoxicaciones por plomo, mercurio
...


Trastornos metabólicos: deshidratación, anoxia cerebral, hipoglucemia…

Malnutrición:
- Proteico energética: tiene un efecto intergeneracional, es decir este tipo de
malnutrición persiste en hijos de progenitores
...

Derivación ambiental:
- Desventaja psicosocial
...

-

Deprivación social/sensorial crónica
...
Aislada provocada por factores hereditarios no determinados
DM
...

DM asociada a síndromes poliformativos, que presenta una gran variedad de signos
y síntomas, que se asocian de formas más o menos originales y causan casos
singulares y diferentes
...

Síndrome de Lennox-Gastaut: Parecido al síndrome de West,sus criterios
nominales son crisis comiciales crisis epilépticas recurrentes) y estancamiento del
desarrollo intelectual
...

Emocionales y sociales: Niños que viven en medios caóticos y desorganizados,
donde los roles familiares están mal definidos,hay falta de cohesión y de apoyo
familiar
...


Deficiencia mental debida a más de una causa probable: En esta categoría se
agrupa aquellos cuadros clínicos diversos, que no responden a ninguna de las
categorías anteriores
...

Clasificación
Los sistemas de clasificación se pueden utilizar para satisfacer las necesidades de
los investigadores, clínicos y profesionales
...

La planificación de los apoyos:
El propósito es la mejora de los resultados personales relacionados con la
independencia, relaciones, contribuciones, participación escolar y comunitaria y
bienestar personal
...

Evaluación:
Si atendemos a la dimensión ‘Funcionamiento intelectual’, tradicionalmente, las
puntuaciones de CI han sido el criterio en base al cual se ha clasificado a las
personas con discapacidad intelectual diferenciando categorías como las ya
conocidas ligera, moderada, severa y profunda
...
Empieza a conocer su mundo interior y exterior y a
diferenciar cada uno de los estímulos que le provocan respuestas precisas
...
La familia cercana, en especial los padres, le proporcionan este
primer e invaluable contacto con el mundo
...

En el caso de niños con síndrome de Down y discapacidad intelectual, más
vulnerables y con respuestas disminuidas por sus condiciones especiales, la
estimulación temprana es todavía más importante, pero de manera metódica,
programada, sistematizada y diseñada por especialistas en la materia
...

La intervención en el desarrollo del niño permite estimular todo su potencial a partir
de la detección de necesidades especiales y específicas, con la finalidad de
favorecer el desarrollo infantil utilizando los propios recursos del niño
...

En esta etapa de la vida es posible notar con claridad todos los adelantos derivados
de las experiencias infantiles, y los niños no dejan de sorprendernos con palabras
nuevas, gestos, movimientos corporales, juegos y travesuras que resultan del

intenso aprendizaje y la maduración
...


Estrategias para educación preescolar
La educación preescolar es una etapa de especial trascendencia para el desarrollo
intelectual, la formación moral y el logro de la autonomía en niños de tres a cinco
años
...

Todos los niños necesitan potenciar sus capacidades e integrarse en el ámbito
social y para ello el instructor debe conocer los avances del pensamiento
correspondientes a esta etapa, entre ellos:
• El juego simbólico, es decir, la manera en que el niño juega con objetos imaginarios
y a los que les da un significado real (por ejemplo, un palo puede ser un avión, una
caja simular un coche y un rebozo enrollado hacer las veces de una muñeca)
...

• La imagen mental, que es la representación del objeto que el niño tiene en su
mente y que le facilita recordarlo, aunque desaparezca de su vista
...

- Mejorar los procesos perceptivos y psicolingüísticos
...

- Adecuar la metodología de la enseñanza de la lectura, escritura y matemáticas a
las características particulares del alumnado
...

Los programas de intervención que pueden llevarse a cabo en el contexto escolar
para esa consecución de objetivos, tendrán un mayor índice de eficacia y de
integración socioeducativa, si se aplican complementariamente, esto es, de un lado,
con la coordinación del equipo docente en sus actuaciones, por otro, con el diseño
estructurado y organizado de programas cognitivos e instrumentales (estrategias
cognitivas y de aprendizaje)
...

Programas de refuerzo instrumental en áreas de:
Lectura, escritura y matemáticas
...

• Programas de estrategia ejecutiva (Sternberg)
• Programas psicolingüísticos
...


- Programas de habilidades sociales
...

Adaptaciones Curriculares
...


DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL:
Respeto hacia el individuo:
Igualdad: Derecho a ser tratados en igualdad de condiciones que los demás
ciudadanos
...

Hogar y familia: Derecho a formar parte de una familia y a comenzar nuestra propia
familia
...

Inclusión en la comunidad:
Vida independiente :Derecho a vivir de manera independiente en la comunidad
...

Educación: Derecho a la misma educación y junto a las demás personas
...


Cambios en la sociedad:
Accesibilidad: Derecho a llegar y hacer uso de los espacios y servicios públicos
...


Nuevas actitudes: Derecho a ser tratados como cualquier otra persona
...


Bibliografía:
https://psicologiaymente
...

Tecnographic, S
...
; Junta de Andalucía

UNIVERSIDAD REGIONAL DEL SURESTE

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

MATERIA:
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
ALUMNOS:
HUGO CESAR ESPINOSA BENÍTEZ
GABRIELA RAMIREZ JARQUIN
CATEDRÁTICA:
MTRA

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